La atención temprana. Qué es y cuando acudir
La atención temprana es un recurso de intervención dirigido a niños de 0 a 6 años y a sus familias. En general, cuenta con unos principios característicos, además de con objetivos individualizados. Sus acciones, por otro lado, están supervisadas por un equipo profesional amplio. Este recursos puede ser de gran utilidad para niños/as que sufren dificultades del desarrollo. Así, en los últimos años, la investigación y participación en este área ha aumentado. Por este movido es importante que usted, lector/a de este blog, conozca en detalle este recurso.
¿En qué consiste la atención temprana?
La atención temprana es un recurso asistencial infantil para una población de 0 a 6 años. La ayuda recibida busca solventar problemas asociados a trastornos del desarrollo. Estos pueden ser tanto transitorios como permanentes. Sin embargo, existen acciones en este ámbito que pueden llevarse a cabo antes del nacimiento. Del mismo modo, tras los 6 años, los menores que lo necesiten disponen de otro tipo de ayuda especializada.
Colectivo atendido
Cómo ya se ha comentado, los/ usuarios/as de la atención temprana son menores de 0 a 6 años. No obstante, este recurso también ofrece ayuda sistémica-familiar con el entorno. Para poder acceder a este apoyo, los/as menores deben presentar algún trastorno del desarrollo.
El término trastorno del desarrollo (TD) engloba una importante cantidad de trastornos físicos y/o mentales. No obstante, todos ellos tienen diversas cosas en común. En este sentido, son trastornos cuyo origen se encuentra en el ámbito neurológico.
Este tipo de trastornos van asociados as dificultades cognitivas y adaptativas en la infancia, las cuales tienen como consecuencia alteraciones de conducta con la familia, en el ámbito educativo, la comunidad, etc.
En muchas ocasiones, el/la menor puede presentar alteraciones de lenguaje, el aprendizaje, el razonamiento, la solución de problemas… La afectación en este tipo de problemáticas, con la ayuda prestada por este servicio, puede verse disminuida.
¿Cuándo se debe acudir a un centro?
La necesidad de acudir a un centro de atención temprana puede detectarse durante el parto o en los primeros años de vida. La familia puede visualizar algún comportamiento anómalo, en cuyo caso, debe acudir al pediatra, quien podrá derivar su caso. En estos casos, es importante el diagnóstico precoz. Gracias a este se puede llevar a cabo un desarrollo eficaz.
Desde este servicio, se llevará a cabo una ayuda sanitaria, social y educativa especializada. El objetivo será prevenir y asistir en problemas de desarrollo y bienestar.
Sin embargo, es importante no caer en una obsesión, si es que tenemos niños/as pequeños/as en casa o en camino. La alerta ante cualquier tipo de anomalía no debe incurrir en una sobrevigilancia o sobreprotección.
Principios y cualidades de la intervención en atención temprana
Es importante, en primer lugar, conocer los objetivos específicos de estas intervenciones. Sus actuaciones van encaminadas a una disminución de los efectos sufridos de forma directa o indirecta por un TD. Por ello, buscan una mejora dentro de las capacidades del/a propio/a niño/a. Así, es el/la propio/a menor quien lidera su cambio.
En segundo lugar, se ha de destacar la intervención desarrollada también con la familia, sobre todo con el objetivo de facilitar, cooperar y apoyar. Ya que, el trabajo con el entorno del/la menor se realiza con el objetivo de alcanzar un elevado nivel de integración social.
En este sentido, es importante resaltar que la importancia de la atención temprana y de estos centros se debe a que su trabajo facilita la vivencia educativa, sanitaria y familiar de los/as niños/as con algún TD. Además, sirven como un nexo entre sus distintos entornos (familia y sociedad, escuela).
¿Cómo son los Centros de Atención Temprana?
Los centros de atención temprana son servicios de acción individual a los que se puede llegar a través de la sanitaria pública (aunque existen CAT en el ámbito privado). En general, son capaces de realizar acciones en intervención primaria (evitar riesgos), secundaria (programas para grupos vulnerables) y terciaria (intervenciones en casos diagnosticados).
En resumen, estos centros acogen y valoran cada caso con el objetivo de desarrollar sistemas de intervención adecuados. Del mismo modo, también impulsan escuelas de madres/padres.
En estos centros trabajan gran cantidad de profesionales que desarrollan diversas actividades. Así, se trabaja desde un marco interdisciplinar.
Profesionales que trabajan en los Centros de Atención Temprana:
Los/as distintos/as profesionales que trabajan en estos centros lo hacen desde la cooperación. Para ello, diseñan objetivos generales y comunican su trabajo.
Algunas de las profesiones involucradas son:
- Psicólogos/as: especialistas en psicología clínica en el ámbito de la atención temprana y aprendizaje.
- Logopedas: prevención, evaluación y adquisición de habilidades de comunicación y alimentación.
- Maestros/as de educación especial: adecuación del aprendizaje a las necesidades de cada caso.
- Fisioterapeutas: estimulación física y ayuda especializada para distintos trastornos del desarrollo.
Actividades realizadas en los Centros de Atención Temprana:
Como ya hemos comentado, existen objetivos específicos en la atención temprana. Sin embargo, los objetivos individuales de cada caso y, sobre todo, la forma de abordarlos es distinta.
Para poder conseguir el propósito terapéutico se hace uso de distintas técnicas:
- Actividades psicológicas: acogida, valoración y seguimiento del caso. Orientación y apoyo familiar.
- Actividades de logopedia: tareas de lenguaje, habla, comunicación y expresión en comunicación verbal y no verbal. Gestión de la alimentación y la deglución en casos donde sea necesario.
- Actividades en fisioterapia: desarrollo motor y postural de los/as usuarios/as. Apoyo a familias para la realización de actividades relacionadas fuera del centro.
- Técnicas de psicomotricidad: tareas de emoción y movimiento para trabajar la comunicación y la capacidad relacional.
Acceso a los servicios públicos de atención temprana en España
En España, el acceso a los diferentes servicios públicos en atención temprana difieren según la comunidad autónoma. Por ello, en este enlace podrás consultar las diferencias estatales e investigar a fondo la gestión en tu propia comunidad autónoma.
Por ejemplo, en la Comunidad de Madrid, la familia debe solicitar una valoración del caso en el Centro Regional de Coordinación y Valoración Infantil (CRECOVI). Más tarde, se podrán acceder a una plaza pública de atención temprana en Centros Base de Valoración y Orientación a personas con discapacidad o en Centros de Atención Temprana.
En Ciudad Real, por su parte, es necesario ponerse en contacto con un número de teléfono y solicitar una evaluación funcional del niño/a. Tras lo cuál, se podrá iniciar un tratamiento en el Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana que los familiares consideren oportuno.
Finalmente, en Bizkaia, los/as interesados/ deberán presentar un certificado de empadronamiento, fotocopias DNI y Libro de Familia en las Oficinas de Diputación Foral, en www.bizkaia.eus, en servicios sociales municipales, en Osakidetza o Educación.
Por su puesto, cada lugar presenta distintos procesos de acceso, aunque son similares en su mayoría. Si usted está interesado/a en acceder a ellos, le aconsejamos que estudie el proceso de selección pública.
Naroa Vega Fuensalida tiene 22 años y está graduada en Psicología por la Universidad de Deusto, Bilbao. En la actualidad, está cursando en Master en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, en la especialidad de Orientación Educativa.
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