{"id":13655,"date":"2017-02-14T16:13:24","date_gmt":"2017-02-14T16:13:24","guid":{"rendered":"https:\/\/healthbrain.wpengine.com\/?p=13655\/"},"modified":"2020-10-19T17:35:46","modified_gmt":"2020-10-19T17:35:46","slug":"que-es-la-dislexia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/yourbrain.health\/es\/que-es-la-dislexia\/","title":{"rendered":"Qu\u00e9 es la dislexia o el trastorno del aprendizaje de la lectura. Todo lo que necesitas saber"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em>\u201cSiempre confundo la derecha y la izquierda, creo que tengo dislexia.\u201d Seguro que has escuchado esta frase m\u00e1s de una vez en tu vida, o incluso, la has pronunciado t\u00fa mismo y te has preguntado\u2026 \u00bfqu\u00e9 es realmente la dislexia?<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>A continuaci\u00f3n, te contamos las claves para comprender qu\u00e9 es la dislexia, qu\u00e9 tipos existen y las caracter\u00edsticas que aparecen en ni\u00f1os y adultos con este trastorno que se da en todas las lenguas conocidas. Adem\u00e1s, profundizamos en c\u00f3mo se eval\u00faa y qu\u00e9 tipo de intervenciones pueden llevarse a cabo para tratarla.<\/em><\/p>\n<div id=\"attachment_13740\" style=\"width: 870px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-13740\" class=\"wp-image-13740 size-large\" title=\"Dislexia\" src=\"https:\/\/healthbrain.wpengine.com\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-16-1024x678.jpg\" alt=\"Dislexia\" width=\"860\" height=\"569\" srcset=\"https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-16-1024x678.jpg 1024w, https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-16-640x424.jpg 640w, https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-16-300x199.jpg 300w, https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-16-768x509.jpg 768w, https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-16-150x99.jpg 150w, https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-16.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 860px) 100vw, 860px\" \/><p id=\"caption-attachment-13740\" class=\"wp-caption-text\"><span style=\"color: #999999;\">Qu\u00e9 es la dislexia<\/span><\/p><\/div>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_76 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<label for=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-69e483ed427a1\" class=\"ez-toc-cssicon-toggle-label\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/label><input type=\"checkbox\"  id=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-69e483ed427a1\" checked aria-label=\"Alternar\" \/><nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/yourbrain.health\/es\/que-es-la-dislexia\/#%C2%BFQue_es_la_dislexia_Una_definicion_para_comprender_este_trastorno\" >\u00bfQu\u00e9 es la dislexia? Una definici\u00f3n para comprender este trastorno<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/yourbrain.health\/es\/que-es-la-dislexia\/#Clasificacion_de_la_dislexia\" >Clasificaci\u00f3n de la dislexia<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/yourbrain.health\/es\/que-es-la-dislexia\/#Que_es_la_dislexia_en_ninos_caracteristicas_y_sintomas\" >Qu\u00e9 es la dislexia en ni\u00f1os: caracter\u00edsticas y s\u00edntomas<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/yourbrain.health\/es\/que-es-la-dislexia\/#Dislexia_en_adultos\" >Dislexia en adultos:\u00a0<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/yourbrain.health\/es\/que-es-la-dislexia\/#Evaluar_o_valorar_la_dislexia\" >Evaluar o valorar\u00a0la dislexia<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/yourbrain.health\/es\/que-es-la-dislexia\/#Como_tratarla\" >C\u00f3mo tratarla<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"%C2%BFQue_es_la_dislexia_Una_definicion_para_comprender_este_trastorno\"><\/span><strong>\u00bfQu\u00e9 es la dislexia? Una definici\u00f3n para comprender este trastorno<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>De forma clara y gen\u00e9rica, podemos afirmar que la <strong>dislexia es la dificultad que se produce en la lectura de palabras<\/strong>, es decir, en los mecanismos espec\u00edficos de la lectura.<\/p>\n<p>Si acudimos a los manuales diagn\u00f3sticos que utilizan los profesionales, veremos que no existe una categor\u00eda diagn\u00f3stica espec\u00edfica para la dislexia.<\/p>\n<p>Dentro de los trastornos del neurodesarrollo, que son los trastornos con inicio en la infancia, se abre una categor\u00eda general denominada <a href=\"https:\/\/healthbrain.wpengine.com\/es\/dificultades-de-aprendizaje\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">trastornos del aprendizaje<\/a> que permite especificar si dicho trastorno cursa con dificultades en la lectura, en la expresi\u00f3n escrita o con dificultad matem\u00e1tica.<\/p>\n<p>La referencia a la dislexia en el manual diagn\u00f3stico y estad\u00edstico de los trastornos mentales (DSM 5) se encuentra en una nota <strong>dentro del trastorno espec\u00edfico del aprendizaje con dificultades en la lectura<\/strong>, y dice lo siguiente:<\/p>\n<blockquote><p><strong>\u00bfQu\u00e9 es la dislexia?<\/strong> \u201cPuede definirse como un t\u00e9rmino alternativo utilizado para referirse a un patr\u00f3n de dificultades del aprendizaje <strong>que se caracteriza por problemas con el reconocimiento de palabras de forma precisa o fluida, deletrear mal y poca capacidad ortogr\u00e1fica<\/strong>. Si se utiliza dislexia para especificar este patr\u00f3n particular de dificultades, tambi\u00e9n es importante especificar cualquier dificultad adicional presente, como dificultades de comprensi\u00f3n de la lectura o del razonamiento matem\u00e1tico.\u201d<\/p><\/blockquote>\n<p>La clasificaci\u00f3n estad\u00edstica internacional de enfermedades y problemas relacionados con la salud (CIE-10), que es otro manual ampliamente utilizado y citado por los especialistas, tambi\u00e9n incluye la dislexia dentro del trastorno espec\u00edfico de la lectura. Pero marca una diferencia con respecto al DSM 5, y es que incluye solamente la dislexia que aparece durante el desarrollo o <strong>dislexia evolutiva<\/strong> y excluye, de forma expl\u00edcita, la dislexia adquirida. (M\u00e1s adelante profundizaremos en la clasificaci\u00f3n de la dislexia).<\/p>\n<p>Podemos afirmar, por tanto, que la dislexia es un trastorno cuya principal caracter\u00edstica es un rendimiento en la lectura menor del esperado en relaci\u00f3n al potencial de las capacidades del ni\u00f1o seg\u00fan su edad, su nivel de inteligencia e independiente al tiempo de escolarizaci\u00f3n al que haya sido sometido.<\/p>\n<p>Ese rendimiento en la lectura implica tanto la decodificaci\u00f3n, como la velocidad, as\u00ed como la entonaci\u00f3n y la comprensi\u00f3n de las palabras.<\/p>\n<p><strong>En resumen, para que haya un diagn\u00f3stico de dislexia se tiene que cumplir:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>La <strong>ausencia de un d\u00e9ficit o discapacidad intelectual<\/strong>, por el que se explique ese rendimiento en la lectura por debajo de lo normal.<\/li>\n<li>Que ese <strong>retraso en la lectura<\/strong> sea al menos <strong>de dos a\u00f1os<\/strong> con respecto a sus iguales.<\/li>\n<li>Que la persona <strong>haya sido sometida a un m\u00e9todo adecuado de aprendizaje<\/strong>, en el que haya existido estimulaci\u00f3n para aprender en el hogar.<\/li>\n<li>Que el sujeto no posea problemas ps\u00edquicos, ni tampoco de discriminaci\u00f3n visual o auditiva, por el que se expliquen las deficiencias en el proceso de la lectura.<\/li>\n<li>Y, por \u00faltimo, <strong>que las dificultades aparezcan \u00fanica y exclusivamente en tareas mediadas por la lectura.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Para conocer m\u00e1s sobre la dislexia, se han realizado investigaciones desde finales del siglo XIX y principios del siglo XX hasta la actualidad y, durante ese tiempo, la concepci\u00f3n del trastorno de la dislexia ha ido pasando por diferentes enfoques.\u00a0<strong>La dislexia puede entenderse desde el punto de vista cognitivo, el conductual y el neuropsicol\u00f3gico:<\/strong><\/p>\n<p><strong>La dislexia dese el punto de vista cognitivo:<\/strong> Esta teor\u00eda explica la dislexia desde el procesamiento de la informaci\u00f3n. Viene a decir, de forma muy simplificada, que el proceso de la lectura est\u00e1 constituido por diferentes subprocesos: atenci\u00f3n, memoria, percepci\u00f3n o razonamiento. Cada subproceso, utiliza unos recursos cognitivos del sujeto que est\u00e1 leyendo. Las personas con dislexia tendr\u00edan dificultades en uno o m\u00e1s de esos subprocesos, lo que provoca que se consuman mayor cantidad de recursos cognitivos. Esos problemas, se manifiestan en las dificultades en el aprendizaje y, m\u00e1s concretamente, en la lectura.<\/p>\n<p><strong>La dislexia desde el punto de vista conductual:<\/strong> Ha cosniderado\u00a0que la dislexia es algo puramente conductual, y que por tanto, las alteraciones en la lectura aparecen por un aprendizaje ineficiente de la misma.<\/p>\n<p><strong>El tercer enfoque, integra los factores neurol\u00f3gicos, educativos y psicol\u00f3gicos:<\/strong> Considerando la lectura como un proceso en el que se produce una interacci\u00f3n entre varios niveles distintos, dirigida a dar significado o sentido a lo que se lee. As\u00ed, la dislexia se plantea como una deficiencia en la toma de conciencia de sonidos y en la separaci\u00f3n e integraci\u00f3n de los sonidos y las letras de las palabras, es decir, en la integraci\u00f3n auditivo-fon\u00e9mica.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Clasificacion_de_la_dislexia\"><\/span><b>Clasificaci\u00f3n de la dislexia<\/b><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Podemos clasificar la dislexia seg\u00fan su origen. As\u00ed, seg\u00fan esta clasificaci\u00f3n, tendremos:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Dislexia adquirida<\/strong>, tambi\u00e9n llamada alexia: es aquella que afecta a las personas que pierden la habilidad de leer tras una lesi\u00f3n cerebral, aunque previamente s\u00ed tuvieran dicha capacidad.<\/li>\n<li><strong>Dislexia evolutiva o del desarrollo:<\/strong> es la que afecta a las personas desde la adquisici\u00f3n inicial de la lectura. La que habitualmente se observa en ni\u00f1os.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tambi\u00e9n existen diferentes clasificaciones de las dislexias, dependiendo del tipo de enfoque que se tenga en cuenta.<\/p>\n<p>La que tiene un mayor peso en la actualidad es la desarrollada por Coltheart y su equipo. Esta clasificaci\u00f3n se basa en un modelo cognitivo que diferencia dos rutas o dos \u201ccaminos\u201d distintos para ir desde la representaci\u00f3n gr\u00e1fica de la palabra a su significado.<\/p>\n<p>Una es la <strong>ruta fonol\u00f3gica<\/strong>, por la que se accede a la lectura mediante la conversi\u00f3n de los signos gr\u00e1ficos (letras) en sonidos y, a trav\u00e9s de \u00e9stos, se accede al significado de las palabras. Primero se identificar\u00e1 cada letra de la palabra, para posteriormente formar agrupaciones de las letras en s\u00edlabas correctas para cada idioma, permitiendo as\u00ed la formaci\u00f3n de fonemas que, finalmente tendr\u00e1n que ensamblar para leer la palabra completa.<\/p>\n<p>Normalmente, se leer\u00e1n a trav\u00e9s de esta v\u00eda las palabras desconocidas para el lector o pseudopalabras, que son series de letras que no forman una palabra (por ej. cabulla).<\/p>\n<p>La otra es la <strong>ruta l\u00e9xica o visual <\/strong>por la cual el lector conecta directamente la forma de la palabra con su significado. Es decir, la codificaci\u00f3n gr\u00e1fica de la palabra, activa directamente su representaci\u00f3n l\u00e9xica. Reconocer una palabra consistir\u00e1 en comprobar que el est\u00edmulo escrito que hay que leer se corresponde con alguna de las formas ortogr\u00e1ficas almacenadas en nuestro sistema sem\u00e1ntico, que es algo as\u00ed como nuestro \u201cdiccionario mental\u201d.<\/p>\n<p>Las palabras conocidas, que somos capaces de identificar visualmente, se leer\u00e1n mediante esta ruta.<\/p>\n<p>Generalmente, el procesamiento en la lectura se puede iniciar por cualquiera de las dos v\u00edas, utiliz\u00e1ndose en cada caso la que resulte m\u00e1s eficiente. Las personas con un buen nivel lector utilizar\u00e1n correctamente ambas rutas. Y cuando fallan en alguna de las dos, o en las dos, aparecen las dislexias.<\/p>\n<p>Seg\u00fan este modelo, las dislexias pueden ser:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Dislexia fonol\u00f3gica: <\/strong>aparecen fallos en la ruta fonol\u00f3gica. Por tanto, las personas con este tipo de dislexia tender\u00e1n a leer por la v\u00eda l\u00e9xica o visual.<br \/>\nLos errores m\u00e1s t\u00edpicos ser\u00e1n, por un lado, la incapacidad de leer palabras poco conocidas y pseudopalabras. Por otro, las llamadas lexicalizaciones, que consisten en convertir las pseudopalabras en palabras. Por ejemplo, leer\u00e1n \u201cordenador\u201d donde pone \u201cordentazor\u201d. Y finalmente, cometer\u00e1n errores cuando lean palabras visualmente parecidas. Por ejemplo, leer\u00e1n \u201cpinza\u201d en vez de \u201cpinta\u201d.<\/li>\n<li><strong>Dislexia superficial: <\/strong>los fallos se dan en la ruta l\u00e9xica o visual, tendiendo a leer mediante la ruta fonol\u00f3gica. Los errores m\u00e1s comunes son, en primer lugar, la dificultad de reconocer una palabra globalmente, como un todo. Y como consecuencia, usar\u00e1n estrategias de tanteo para acertar con la pronunciaci\u00f3n correcta. Confunden palabras hom\u00f3fonas como por ejemplo \u201cvaca\u201d y \u201cvaca\u201d; omiten, sustituyen o a\u00f1aden letras cuando leen: por ejemplo \u201clabo\u201d en vez de \u201clabio\u201d, \u201cloba\u201d en vez de \u201cloza\u201d o \u201cle\u00f3n\u201d en vez de \u201cleo\u201d.<\/li>\n<li><strong>Dislexia profunda: <\/strong>el fallo aparece en las dos rutas para acceder al l\u00e9xico. La lectura estar\u00e1 guiada por el significado, por lo que comprender\u00e1n mejor las palabras ley\u00e9ndolas en silencio. As\u00ed los errores t\u00edpicos, ser\u00e1n la dificultad para leer palabras abstractas o verbos, y los de tipo sem\u00e1ntico: por ejemplo, confundir \u201camapola\u201d por \u201cazucena\u201d o \u201ccoche\u201d por \u201cmoto\u201d.<br \/>\nAdem\u00e1s de los explicados en los otros tipos de dislexia.<\/li>\n<\/ul>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"860\" height=\"484\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zafiGBrFkRM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Que_es_la_dislexia_en_ninos_caracteristicas_y_sintomas\"><\/span><strong>Qu\u00e9 es la dislexia en ni\u00f1os: caracter\u00edsticas y s\u00edntomas<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Se considera que el 80% de los diagn\u00f3sticos de trastornos del aprendizaje lo constituye la dislexia. Aproximadamente, entre un 2 y un 10% de ni\u00f1os escolarizados tienen este trastorno.<\/p>\n<p>No se suele realizar un diagn\u00f3stico antes de los 7 a\u00f1os de edad, aunque las primeras se\u00f1ales pueden aparecer ya en la etapa pre-escolar y especialmente, en los primeros a\u00f1os de primaria, cuando comienza la ense\u00f1anza de la lectura en la mayor\u00eda de los colegios. Si algo est\u00e1 claro, es que uno de los mejores pron\u00f3sticos en la dislexia es un diagn\u00f3stico temprano, ya que de esta manera antes se pondr\u00e1n medidas y se trabajar\u00e1 para solventar el problema.<\/p>\n<p>En ocasiones, la dislexia suele estar asociada con otro trastorno espec\u00edfico del aprendizaje, como el trastorno con dificultad en la expresi\u00f3n escrita o el trastorno de c\u00e1lculo (discalculia).<\/p>\n<p>Los ni\u00f1os con trastornos espec\u00edficos de la lectura y con dislexia, suelen tener<a href=\"https:\/\/healthbrain.wpengine.com\/es\/trastornos-del-lenguaje\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> problemas en el desarrollo del\u00a0lenguaje<\/a>. Algunas de las muestras tempranas del trastorno pueden ser la dificultad para recitar el alfabeto, para nombrar a las letras, identificarlas o para hacer rimas simples. Posteriormente, pueden aparecer sistem\u00e1ticamente omisiones, sustituciones, adiciones o lexicalizaciones cuando leen. Tarea que generalmente no querr\u00e1n practicar, y durante la que podr\u00e1n mostrar falta de atenci\u00f3n o impulsividad. De alguna manera, los ni\u00f1os con dificultades para leer, conciben la lectura como algo desagradable, por lo que evitar\u00e1n hacerlo. A su vez esa evitaci\u00f3n, fomentar\u00e1 un aprendizaje m\u00e1s lento con respecto a sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<p>Al producir la dislexia un malestar significativo en el ni\u00f1o, normalmente se ve afectado el entorno social, y m\u00e1s concretamente el contexto escolar. Adem\u00e1s del posible fracaso o bajo rendimiento acad\u00e9mico, pueden darse problemas de adaptaci\u00f3n, faltas de asistencia a las clases, problemas emocionales (que aparecen desde la primera infancia) y problemas de conducta (especialmente durante los \u00faltimos cursos de primaria y durante la adolescencia).<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Dislexia_en_adultos\"><\/span><strong>Dislexia en adultos:\u00a0<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>La dislexia evolutiva que aparece en la etapa infantil, si no se ha tratado de forma adecuada y espec\u00edfica, la dislexia en adultos tendr\u00e1 una sintomatolog\u00eda similar a la que aparece en ni\u00f1os. Probablemente las dificultades en la lectura se hayan traducido tambi\u00e9n en importantes dificultades ortogr\u00e1ficas (en la escritura). La uni\u00f3n de ambos problemas complicar\u00e1 la adaptaci\u00f3n del adulto a un contexto en el que la lectura de palabras aparece de forma constante y cotidiana, afectando al entorno familiar, social o laboral. A su vez, todo ello afectar\u00e1 a la persona de manera individual, a nivel emocional.<\/p>\n<p>En ocasiones, los adultos con dislexia evolutiva podr\u00e1n recordar mejor las caras que los nombres de las personas, presentar\u00e1n dificultad a la hora de memorizar datos e informaci\u00f3n o les costar\u00e1 acceder a palabras o nombres que quieran utilizar en un momento determinado, entre otras cosas.<\/p>\n<p>La dislexia adquirida -recordemos que es la que aparece generalmente tras una lesi\u00f3n cerebral-, suele producirse en adultos.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Evaluar_o_valorar_la_dislexia\"><\/span><strong>Evaluar o valorar\u00a0la dislexia<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Es fundamental recalcar que, aunque las personas con dislexia tienen algunas dificultades que pueden ser comunes, son en general, personas con patrones de dificultades heterog\u00e9neos y diferentes. Por tanto, hay que evaluar minuciosamente a cada ni\u00f1o para conocer los aspectos en los que tiene mayores conflictos. Es decir, conocer sus necesidades educativas y tambi\u00e9n sus puntos fuertes. Esta evaluaci\u00f3n, permitir\u00e1 realizar un programa de intervenci\u00f3n y tratamiento de la dislexia espec\u00edfico a cada individuo y tipo de problem\u00e1tica que presente.<\/p>\n<p>Para evaluar a un ni\u00f1o del que sospechamos, puede tener dislexia, es fundamental conocer su historia de vida: su desarrollo f\u00edsico, m\u00e9dico y psicol\u00f3gico; su historial educativo; su nivel de escolarizaci\u00f3n; cu\u00e1les son los h\u00e1bitos de ense\u00f1anza de lectura en su colegio y en su casa; su edad o su nivel de inteligencia. Para comprobar que, efectivamente, existe una diferencia significativa entre el rendimiento actual del ni\u00f1o con respecto a sus iguales.<\/p>\n<p>Para realizar la evaluaci\u00f3n, se har\u00e1n asimismo pruebas espec\u00edficas para ver el rendimiento en cada v\u00eda de acceso al l\u00e9xico, la comprensi\u00f3n, la velocidad, etc.<\/p>\n<p>Algunos de los muchos ejemplos para evaluar la ruta l\u00e9xica pueden ser:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>realizar ejercicios con palabras hom\u00f3fonas. <\/strong>Por ejemplo, dando la definici\u00f3n y pidiendo al sujeto que se\u00f1ale la palabra adecuada.<\/li>\n<li>O se le puede entregar al ni\u00f1o una <strong>lista de palabras pseudohom\u00f3fonas<\/strong> y preguntar cu\u00e1les de esas palabras existen en castellano.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Para evaluar la ruta fonol\u00f3gica, tambi\u00e9n pueden emplearse diferentes ejercicios.<\/p>\n<ul>\n<li>Uno de ellos puede ser la <strong>lectura en voz alta de una lista de pseudopalabras<\/strong>, ante el cual tendr\u00e1n una enorme dificultad y aparecer\u00e1 gran cantidad de errores.<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n se puede <strong>pedir al ni\u00f1o que lea una lista de palabras de distintas categor\u00edas, por ejemplo, concretas y abstractas,<\/strong> y se observar\u00e1 un mayor n\u00famero de errores en la lectura de palabras abstractas.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Como_tratarla\"><\/span><strong>C\u00f3mo tratarla<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<div id=\"attachment_13728\" style=\"width: 870px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-13728\" class=\"wp-image-13728 size-large\" title=\"dislexia\" src=\"https:\/\/healthbrain.wpengine.com\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-4-1024x683.jpg\" alt=\"dislexia\" width=\"860\" height=\"574\" srcset=\"https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-4-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-4-640x427.jpg 640w, https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-4-300x200.jpg 300w, https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-4-768x512.jpg 768w, https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-4-150x100.jpg 150w, https:\/\/yourbrain.health\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Dislexia-1-4.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 860px) 100vw, 860px\" \/><p id=\"caption-attachment-13728\" class=\"wp-caption-text\"><span style=\"color: #999999;\">Que es la dislexia<\/span><\/p><\/div>\n<p>Como he dicho antes, cuanto m\u00e1s temprana y espec\u00edfica sea la intervenci\u00f3n, mejor resultados presentar\u00e1. Es fundamental utilizar un <strong>punto de vista integrador<\/strong>, que parta siempre de la s\u00edntesis y el an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n recogida durante la evaluaci\u00f3n. La intervenci\u00f3n o tratamiento, tiene que partir de una detecci\u00f3n muy precisa de los mecanismos que est\u00e1n fallando y dise\u00f1ar estrategias igual de espec\u00edficas para recuperar dichos mecanismos, proporcionando ayudas con claves externas que gradualmente se vayan eliminando.<\/p>\n<p>Teniendo en cuenta lo anterior, debemos promover <strong>la <\/strong><strong>estimulaci\u00f3n cognitiva en la dislexia.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Adem\u00e1s,\u00a0podemos complementar con\u00a0<strong>programas de desarrollo de conciencia fonol\u00f3gica y de aprendizaje de las reglas de conversi\u00f3n grafema-fonema<\/strong>. El aprendizaje de la lectura en castellano se hace mediante la ruta fonol\u00f3gica.<\/p>\n<p>Uno de los programas cuyo objetivo es el desarrollo del conocimiento fonol\u00f3gico es el llamado <strong>\u201cPrograma de 100 ejercicios para el entrenamiento en segmentaci\u00f3n oral de palabras\u201d,<\/strong> que favorece la toma de conciencia de los fonemas que forman las palabras facilitando el proceso de asociaci\u00f3n entre el sonido y las letras. Contiene <strong>tareas de rima, de identificaci\u00f3n, de aislamiento de letras, de recuento de sonidos, de adici\u00f3n y uni\u00f3n de s\u00edlabas y fonemas<\/strong>, etc. En todos los ejercicios <strong>se utilizar\u00e1n apoyos:<\/strong> por ejemplo, palmadas para separar fonemas o s\u00edlabas; o dibujos y l\u00e1minas.<\/p>\n<p>La <strong>ense\u00f1anza de las reglas de conversi\u00f3n grafema-fonema<\/strong> se har\u00e1n con ejercicios que asocien todos los sentidos. Por ejemplo, se <strong>realizar\u00e1n ejercicios que relacionen est\u00edmulos visuales y auditivos <\/strong>-se presenta la letra para que el ni\u00f1o lo transforme en sonido-; <strong>est\u00edmulos auditivos y visuales<\/strong> -se emite el sonido para identificar la letra-, <strong>est\u00edmulos auditivos y movimiento<\/strong>, etc. Tambi\u00e9n se pueden hacer <strong>ejercicios de lectura de textos o palabras en conjunto<\/strong> con un adulto o compa\u00f1ero con mayor habilidad. <strong>Lecturas repetidas<\/strong> de textos cortos o <strong>lecturas encadenadas<\/strong>.<\/p>\n<p>Con este tipo de ejercicios que desarrollan la conciencia fonol\u00f3gica, se produce al mismo tiempo una mejora en la v\u00eda visual, ya que se aumenta la familiaridad con las palabras. Algunos ejercicios m\u00e1s espec\u00edficos de la ruta l\u00e9xica tienen como objetivo familiarizar palabras visualmente, y que puedan reconocerlas de forma global. Son, habitualmente, <strong>ejercicios con tarjetas con dibujos<\/strong>. Tambi\u00e9n se pueden realizar <strong>ejercicios para agrupar o categorizar palabras<\/strong>.<\/p>\n<p>Estos son solo algunos de los tipos de tareas que pueden emplearse durante las sesiones de intervenci\u00f3n para la dislexia, pero no olvidemos que adem\u00e1s de este \u00e1rea, debemos intervenir a nivel emocional y conductual siempre que sea necesario y no convertir el tratamiento, exclusivamente, en una clase de lectura. Adem\u00e1s, ser\u00e1 fundamental generalizar el aprendizaje del contexto cl\u00ednico al \u00e1mbito educativo y tambi\u00e9n <a href=\"https:\/\/healthbrain.wpengine.com\/es\/dislexia-como-ayudar-en-casa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">al \u00e1mbito familiar.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cSiempre confundo la derecha y la izquierda, creo que tengo dislexia.\u201d Seguro que has escuchado esta frase m\u00e1s de una vez en tu vida, o [&#8230;]<\/p>\n","protected":false},"author":57,"featured_media":13743,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4737,1283,1505],"tags":[2737,2291,1681,2698,5834,1927,2084],"class_list":["post-13655","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aprendizaje","category-ninos","category-ser-padres","tag-aprendizaje","tag-cerebro-ninos","tag-educacion","tag-educar","tag-psicologia-clinica","tag-salud-cerebral","tag-ser-padres"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/yourbrain.health\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13655","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/yourbrain.health\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/yourbrain.health\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/yourbrain.health\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/57"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/yourbrain.health\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13655"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/yourbrain.health\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13655\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/yourbrain.health\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13743"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/yourbrain.health\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13655"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/yourbrain.health\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13655"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/yourbrain.health\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13655"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}